考试成绩显示，在新冠肺炎大流行期间，红州和蓝州之间关于尽快重开学校的争论只是政治表演。学生表现受到全面影响，恢复可能需要数年时间。
最新的全国教育进步评估(NAEP)结果显示，大流行带来了挫折，学生表现普遍下降。四年级和八年级学生的阅读成绩显著下降，数学成绩更是自1990年以来最大幅度下降，政客们的言行无济于事。
共和党高官，如佛罗里达州的罗恩·德桑蒂斯和德克萨斯州的格雷格·阿博特，在2020年秋季重开学校时大肆宣扬，德桑蒂斯甚至威胁要停止资助不遵守规定的学区。相比之下，加利福尼亚州民主党州长加文·纽瑟姆的行动更为谨慎，根据疫情水平决定是否恢复面对面教学。
然而，春季测试的NAEP报告显示，尽管方法不同，但学生表现受到同等影响。加州四年级学生数学成绩下降4分，佛罗里达州下降5分，德克萨斯州下降5分。八年级学生在加州下降6分，佛罗里达州下降7分，德克萨斯州下降7分。
这三州的阅读成绩也同步下降1到2分。政治姿态对于那些有总统梦想的州长或许重要，但对数百万学生来说并无实质影响。从学生角度看，没有“正确方式”减轻疫情影响，所有策略都显得徒劳。
NAEP结果给各级官员带来巨大挑战，从教育部长米格尔·卡多纳到每个学区督学和每位校长。30年的进步在阅读方面已回到1992年水平，数学成绩也回到20年前水平。
疫情导致数学成绩下降更严重。父母更愿意帮助孩子阅读，而非数学，这一理论在疫情中得到验证。
NAEP数据中有一些令人困惑的发现。疫情期间，本已成绩较差的四年级学生失分更多，尤其在数学方面。这引发一个问题，这些学生是否已掌握高年级数学课程所需基础。
然而，八年级学生情况不同。成绩最好和最差学生失分相当——阅读失分2到3分，数学失分约8分。这对全国高中构成挑战:这些学生准备好上高中代数和几何了吗?还需额外指导?
国家将如何帮助孩子弥补两年教育损失?NAEP报告未给出答案，但提供了线索。
约70%学生表示在疫情期间有远程学习经历。表现较好学生更倾向全职使用电脑或平板;有高速网络;有安静学习环境;有老师每天远程帮助;每周至少有一次成年人辅导。
富裕、受教育程度高的父母会尽力教育孩子。经济困难地区需联邦和州援助。国家最不需要的是更多不平等。
这些是我们应该解决的教育问题，而非将学校作为文化战场。
对于虚构的批判种族理论、跨性别学生参与体育、老师使用代词等争议，人们的愤怒已足够。学生需要学习阅读和数学，但他们正处于劣势。
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希望本篇文章《美国红州与蓝州的考试成绩均呈现明显下滑》能对你有所帮助！
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